初冬的傍晚來得早，夕陽剛把西山染成橘紅色，暮色就漫進了院子。蘇青收拾完廚房，正準備整理當天的手工訂單，卻看到陸曉燕趴在堂屋的木桌上，對著一本破舊的語文課本皺著眉，手指在「b」和「d」之間來回猶豫，嘴裡還小聲念叨著：「這個到底是波還是得啊……」

　　陸建國坐在旁邊，手裡攥著一根小木棍，在地上畫著歪歪扭扭的數字，算「5+7」時，手指不夠用，還偷偷數起了腳趾。陸曉梅年紀小，還沒正式上學，卻也湊在旁邊，拿著一塊木炭在紙上塗鴉，時不時擡頭看看哥哥姐姐，眼裡滿是好奇。

　　蘇青走過去，輕輕拍了拍陸曉燕的肩膀：「曉燕，遇到不會的了？」陸曉燕擡頭，有些不好意思地撓了撓頭：「媽，這個拼音我總記混，老師講的時候我聽懂了，回來就忘了。」陸建國也停下手裡的木棍，小聲說：「媽，我算算術總慢，別的同學都算完了，我還在數手指。」

　　看著孩子們略顯窘迫的樣子，蘇青心裡微微一酸。村裡的小學條件有限，一個老師要教好幾個年級，精力有限，孩子們的基礎打得並不牢固。陸曉燕雖然上了二年級，卻連拼音都認不全；陸建國上一年級，算十以內的加減法還得靠掰手指；陸曉梅明年就要上學，更是一點基礎都沒有。

　　「沒關係，從今天起，每天晚上媽抽出一個小時，給你們補課，咱們從基礎開始學，慢慢來，肯定能學會。」蘇青坐在孩子們中間，語氣堅定又溫和。她前世在現代接受過完整的教育，知道基礎對學習的重要性，隻要方法得當，耐心教導，孩子們一定能跟上進度。

　　孩子們聽到這話，眼睛瞬間亮了起來。陸曉燕連忙把語文課本推到蘇青面前，陸建國也放下小木棍，湊了過來，陸曉梅更是興奮地把手裡的木炭遞給蘇青：「媽，我也要學！我也要學！」

　　蘇青笑著點頭，先從陸曉燕的拼音開始教。她找來一張乾淨的紙，用鉛筆工整地寫下「b」和「d」，然後指著「b」說：「曉燕你看，這個像不像我們家的收音機，右邊的豎線是天線，『b』就像天線朝右，讀『波』；這個『d』呢，天線朝左，讀『得』，咱們記形狀，就不容易混了。」

　　她一邊說，一邊用手比劃著收音機的樣子，陸曉燕看著紙上的字母，又看了看蘇青的手勢，恍然大悟：「媽，我記住了！『b』天線朝右是波，『d』天線朝左是得！」蘇青笑著點頭，又寫下「p」和「q」，用同樣的方法教她：「你看『p』像不像小旗子，旗面朝下，讀『坡』；『q』旗面朝上，讀『七』……」

　　陸曉燕學得很認真，跟著蘇青一遍遍地讀，遇到記混的，就按照蘇青教的方法想形狀，很快就把之前總認錯的拼音都分清了。蘇青又讓她拼讀簡單的音節，從「b-a→ba」到「d-i→di」，陸曉燕越讀越熟練，小臉上露出了自信的笑容。

　　接著，蘇青開始教陸建國算算術。她沒有讓陸建國繼續掰手指，而是找來十個小石子，放在桌上：「建國，咱們用石子算『5+7』，先拿出5個石子，再拿出7個石子，合在一起數一數，一共是多少個？」

　　陸建國按照蘇青說的，小心翼翼地拿出石子，數了數，大聲說：「12個！」蘇青點點頭，又說：「那咱們不用石子，怎麼算呢？5加5等於10，7可以分成5和2，10加2等於12，這樣是不是更快？」她一邊說，一邊在紙上寫下算式，一步一步地給陸建國講解。

　　陸建國盯著紙上的算式，慢慢琢磨著，過了一會兒，他眼睛一亮：「媽，我懂了！以後算加法，把數拆成10和幾，就能算得快了！」蘇青笑著摸了摸他的頭：「對，就是這樣，咱們多練幾道題，你肯定能算得又快又準。」

　　她又出了幾道十以內的加減法，陸建國一開始還需要琢磨一會兒，練了幾道後，速度越來越快，再也不用掰手指了。陸建國興奮地說：「媽，我以後再也不用數腳趾了！我要跟同學比賽，看誰算得快！」

　　旁邊的陸曉梅看得躍躍欲試，拉著蘇青的衣角說：「媽，我也要學算術，我也要學拼音！」蘇青笑著拿起一塊木炭，在紙上寫下最簡單的「a、o、e」，教陸曉梅讀：「這是『啊』，像你張大嘴巴唱歌；這是『哦』，像你看到好吃的發出的聲音；這是『鵝』，像咱們村河邊的大白鵝……」

　　陸曉梅跟著蘇青，奶聲奶氣地讀著，雖然發音還不太標準，卻學得格外認真，小眼睛緊緊盯著紙上的字母，生怕錯過一個細節。蘇青還教她認數字「1、2、3」，用手指比劃著，告訴她「1像小棍，2像小鴨，3像耳朵」，陸曉梅很快就記住了，還能準確地指認出紙上的數字。

　　一個小時的時間很快就過去了，孩子們卻意猶未盡，還想繼續學。蘇青看著他們眼裡的求知慾，心裡滿是欣慰：「今天就到這兒，明天咱們繼續學，每天學一點，積少成多，慢慢就能趕上其他同學了。」她還特意給孩子們布置了「作業」：陸曉燕練習拼讀五個音節，陸建國做五道算術題，陸曉梅則練習寫「a、o、e」。

　　孩子們認真地記下作業，陸曉燕還把課本小心地放進書包裡，陸建國則把小石子收起來，說要明天繼續用石子算算術。陸曉梅更是把寫滿「a、o、e」的紙疊好，放進自己的小布兜裡，像寶貝一樣珍藏著。

　　接下來的日子裡，蘇青每天晚上都會抽出一個小時，給孩子們補課。她根據每個孩子的情況，制定了不同的學習計劃：

　　?給陸曉燕重點補拼音和生字，每天教她認五個生字，練習拼讀十個音節，還讓她試著讀簡短的課文，遇到不認識的字，就用拼音標註出來；

　　?給陸建國補算術，從十以內的加減法，慢慢過渡到二十以內的進退位加減法，還教他用湊十法、破十法快速計算，每天讓他做十道算術題，鞏固所學的知識；

　　?給陸曉梅打基礎，教她認拼音、識數字，還教她唱簡單的兒歌，培養她的學習興趣，為明年上學做準備。

　　蘇青教得很有耐心，遇到孩子們不懂的地方，從不發脾氣，而是換一種方法，反覆講解，直到孩子們聽懂為止。陸曉燕一開始讀課文很吃力，一句話要讀好幾遍才能通順，蘇青就陪著她一句一句地讀，遇到難讀的句子，就把句子拆成短句，慢慢教她；陸建國做進退位加減法時總出錯，蘇青就用小石子演示，讓他直觀地看到怎麼「湊十」「破十」，直到他理解為止；陸曉梅記不住拼音時，蘇青就編兒歌，把拼音編成有趣的句子，幫助她記憶。

　　孩子們的進步很快。半個月後，陸曉燕不僅能熟練地拼讀拼音，還能獨立讀簡短的課文，認識的生字也多了不少；陸建國算二十以內的加減法再也不用小石子，算得又快又準，還能幫蘇青算簡單的手工收入；陸曉梅則能準確地讀出所有拼音，認識了十個數字，還能唱好幾首蘇青教她的兒歌。

　　有一天晚上，陸曉燕放學回來，興奮地拿著一張語文試卷跑進屋：「媽！我考了85分！老師還誇我進步大，拼音讀得特別好！」陸建國也拿著一張算術試卷，驕傲地說：「媽，我考了90分！我是班裡算得最快的！」

　　蘇青接過試卷，看著上面的分數，又看了看孩子們臉上的笑容，心裡滿是溫暖和自豪。她知道，孩子們的進步不僅是因為她的教導，更是因為他們自己的努力和求知慾。而她能做的，就是為他們搭建一個學習的平台，幫助他們打下堅實的基礎，讓他們在未來的學習道路上，走得更穩、更遠。

　　夜色漸濃，煤油燈的光芒映著孩子們認真學習的身影。蘇青坐在旁邊，看著他們一筆一劃地寫字、專心緻志地算題，心裡滿是希望。她知道，教育是改變命運的鑰匙，雖然現在條件有限，但隻要她堅持教孩子們讀書，幫助他們積累知識，總有一天，孩子們能走出小村莊，看到更廣闊的世界，擁有更美好的未來。而她，願意做孩子們成長路上的引路人，用自己的知識和愛，為他們點亮前行的道路。