湖景大獨棟的日子，蘇棠過得很是愜意。

　　專職管家王阿姨手藝絕佳，將她的飲食起居照顧得無微不至。

　　特殊津貼足夠她躺著揮霍幾輩子。

　　那張智能沙發幾乎成了她的固定王座，每日裡看雲捲雲舒，湖光山色。

　　閑來無事用星際世界的數學理論推演一下彩票號碼，純屬娛樂。

　　或者用西幻世界的精靈語語法分析一下網路小說，日子過得比在青雲界當鹹魚時還要滋潤。

　　「活得爽」的進度條穩定上漲，蘇棠幾乎要以為這個世界就會這麼波瀾不驚地躺到結束。

　　直到某個午後，周主任親自登門，臉上帶著難以掩飾的尷尬和緊迫。

　　「蘇棠同志，打擾您休息了。」周主任開門見山，語氣帶著歉意，「有個緊急情況，可能需要您再次協助。」

　　蘇棠從沙發裡撐起一點身子，用眼神示意他繼續說。

　　最好不是又要去哪個秘境裡睡覺，今天的陽光曬得正舒服。

　　「是這樣的，」周主任組織了一下語言，「我們之前成功收容的那隻幼年期神獸『諦聽』，您還有印象嗎？」

　　蘇棠點了點頭。

　　就是那隻據說能監聽萬物，心通善惡的小傢夥？

　　在秘境裡好像聽秦風提過一嘴，受傷了被帶回去救治。

　　「它的外傷在我們的醫療和資源傾斜下，已經基本痊癒了。」周主任推了推眼鏡，臉上尷尬之色更濃，「但是，它畢竟還是幼崽，心性不穩，而且……嗯，傳承記憶似乎出了點問題，導緻它的『學業』，遇到了很大的困難。」

　　「學業？」蘇棠挑眉，神獸也要寫作業？

　　「是的。」周主任從公文包裡拿出一本……封面畫著卡通小獸的冊子。

　　標題是《神獸啟蒙教育與基礎規則適應性練習（五年高考三年模擬·神獸幼崽版）》，厚度相當可觀。

　　「這是我們的專家，結合古籍記載、現代教育心理學以及……對神獸成長階段的推測，編纂的適應性教材。」

　　周主任硬著頭皮解釋。

　　「目的是幫助它理解現代社會的規則，穩定心性，更好地融入……或者說，被我們安全地收容和研究。」

　　「但它非常抵觸，拒絕學習，甚至開始用微弱的精神力幹擾研究人員，導緻好幾個項目組進度停滯。」

　　周主任看著蘇棠，眼神裡充滿了「這事兒隻有您能搞定」的期盼：「我們嘗試了各種方法，都失敗了，它似乎對除了睡覺和吃靈果之外的一切活動都深惡痛絕。」

　　蘇棠聽到「深惡痛絕」四個字，莫名覺得有點親切。

　　「所以，」周主任終於說出了請求，「上級希望，您是否能出面，輔導一下它的功課？主要是監督它完成這本練習冊的第一章，方式……不限。」

　　幾乎是同時，蘇棠腦海中的系統提示音清脆地響起：

　　【叮！檢測到本土秩序力量緊急協作請求。

　　國家任務（特殊）已確認：監督受傷神獸「諦聽」幼崽完成《五年高考三年模擬（神獸版）》第一章習題。

　　任務獎勵：靈植種子福袋x1（內含隨機低階靈植種子若幹，系統備註：可盆栽，美化環境，輕微聚靈，部分果實可食用，口感絕佳。）】

　　靈植種子？可以種在陽台上？還能結果子吃？

　　蘇棠看了看自家寬敞的露天陽台，想象了一下上面爬滿靈藤，結出晶瑩剔透果實的場景……

　　哎呀，那比去秘境出差輕鬆多了。

　　「哦，」她應了一聲，從沙發上慢吞吞地站起來，「帶路吧。」

　　周主任大喜過望，連忙引著蘇棠下樓，坐上了一輛外表普通，內部卻經過特殊改裝，行駛起來平穩得幾乎感覺不到顛簸的轎車。

　　車子沒有開往市區的任何科研機構，而是徑直駛向了郊外，進入了一處外表看起來像高級療養院，卻戒備森嚴的基地。

　　穿過數道需要許可權識別的厚重金屬門，周主任將蘇棠帶到了一間特別布置的「教室」。

　　教室環境很舒適，溫度適宜，光線柔和，甚至還播放著舒緩的輕音樂。

　　但在教室中央，那隻外形類似小獅子，頭生獨角，通體雪白，耳朵卻異常大的諦聽幼崽，正焦躁地刨著特製的地闆，發出「刺啦刺啦」的聲音，一雙琉璃般的眼睛裡滿是抗拒和委屈。

　　它面前的小桌子上，攤開著那本讓它深惡痛絕的《五三（神獸版）》，旁邊還放著靈果盤和玩具，但它看都不看一眼。

　　幾名穿著白大褂的研究員站在遠處，一臉無奈。

　　看到周主任帶著蘇棠進來，研究員們紛紛投來好奇和期待的目光。

　　諦聽幼崽也警惕地擡起頭，看向蘇棠。

　　它能感覺到這個人類身上有種讓它很舒服、很安寧的氣息，但一想到她可能是來逼它寫作業的，立刻齜了齜牙，發出低低的威脅性嗚咽。

　　蘇棠沒理會它的虛張聲勢，她慢悠悠地走過去，拉過一把椅子，在諦聽幼崽旁邊坐下。

　　她甚至沒看那本練習冊，而是先拿起盤子裡的一個靈果，自顧自地啃了一口。

　　嗯，汁水飽滿，靈氣純凈，比龍組孝敬的還好吃。

　　看來國家對這小吃貨是下了血本。

　　諦聽幼崽：「？？？」

　　研究員們：「？？？」

　　周主任輕咳一聲，示意大家稍安勿躁。

　　蘇棠吃完靈果，擦了擦手，這才將目光投向那本練習冊。

　　第一章的標題是《基礎規則認知：公共場合保持安靜的重要性》。

　　題目包括但不限於：

　　選擇題：在圖書館應該A.大聲朗讀B.安靜閱讀C.引吭高歌

　　判斷題：在電影院大聲吵鬧是禮貌的行為。√or×

　　情景分析題：如果你在公交車上很想唱歌，該怎麼辦？

　　蘇棠看得嘴角微抽。

　　這教材編得……還挺接地氣。

　　她拿起旁邊一支特製的筆，在諦聽幼崽警惕的目光中，隨手在選擇題的「B.安靜閱讀」上打了個勾，又在判斷題後面打了個「×」。

　　然後，她把筆往諦聽面前一放，自己則向後靠在椅背上，不知從哪裡摸出了那條恆溫小毯子，蓋在身上，調整了個舒服的姿勢，閉上了眼睛。

　　意思很明顯：答案我給你示範了，剩下的，自己抄……哦不，自己參照完成。

　　整個過程，她一句話都沒說。

　　諦聽幼崽愣住了，它預想中的逼迫、訓斥、講道理全都沒有發生。

　　這個人類隻是來它旁邊……吃了它的果子，寫了兩個答案，然後……睡覺？

　　它感受著蘇棠身上那讓它本能感到親近和安心的寧靜氣息，那氣息帶著某種無形的魔力，將它因為抗拒學習而躁動不安的精神力一點點撫平。

　　它看了看桌子上那本討厭的練習冊，又看了看旁邊呼吸均勻的蘇棠。

　　糾結了片刻，它試探性地，用爪子笨拙地扒拉了一下那支筆。

　　然後，偷偷瞄了一眼蘇棠剛才寫的答案。

　　再然後，它低下頭，對著練習冊，開始極其緩慢地、一筆一劃地……照貓畫虎。

　　它寫得很慢，很吃力，時不時還因為控制不好力道把紙劃破，但終究……是開始寫了。

　　周圍的研究員們看得目瞪口呆！

　　他們用盡辦法都沒能讓這小祖宗動筆，這位蘇顧問來了不到五分鐘，一句話沒說，隻是睡了……不是，隻是坐在旁邊，就讓諦聽開始寫作業了？！

　　這是什麼原理？！氣場壓制？還是精神共鳴？

　　周主任長長舒了一口氣，臉上露出了如釋重負的笑容。

　　他就知道！找蘇棠同志準沒錯！對付這種「問題兒童」，就得用這種……以靜制動，以「躺」服人的方法！

　　蘇棠其實並沒睡著，她隻是閉目養神，同時分出一絲神識監督著旁邊的小傢夥。

　　感受到諦聽雖然不情願，但終究還是開始動筆了，她心裡默默給系統點了個贊。

　　這「監督神獸寫作業」的任務，看來比想象中還要輕鬆。

　　隻要她躺得足夠平，連神獸都得乖乖寫《五三》。

　　在諦聽幼崽吭哧吭哧寫作業的背景音中。

　　蘇棠開始期待，那個靈植種子福袋裡，會開出什麼好吃的果子了。