崇祯七年夏天來臨的時候，剛剛來到京城之後并沒有急着從通州乘船南下，而是來到了五年前曾經在北海舊宮之中曾經建立過的那個特别的園子裡。在大軍遠征之後，留下來最為頂尖上千名能工巧匠差不多都雲集于此了。其中有不少手藝十分精良的鐵匠，冶煉師傅，手藝高超的木匠活銅匠，也有在這個時代罕見的懂得鏡片磨制技術的人們。

　　當然園子的核心是兩千多名還算用功和認真的孩子們。其中大部分不過七八歲左右的年紀，負責教育這些孩子們的學長，則是很罕見的十一二歲的女孩兒們，形成了一道這個時代很罕見的奇景。

　　俗話說害人之心不可有，防人之心不可無。為了防止可能發生的意外，蕭軒首先京城城頭之上的一處地方重新設立了臨時的大營，然後差遣不少官兵在紫禁城内進行仔細的清查，最後才将北海湖邊的孩子們乃至工匠們全都轉移到新營一帶的地方。

　　那些七八歲年紀的孩子們并不認識蕭軒本人，可是那四十多名還是大齡兒童的“學長”兼教師見到蕭軒歸來一個個都激動起來，甚至有不少人留下了眼淚。

　　蕭軒讓出了核心暗衛意外的其他閑雜人等暫時都退了出去，神情有些嚴肅鄭重的說道：“轉眼間已經有四五年的時間了，這些日子黃鬥還有徐光啟等人為難你們了沒有？有沒有擺舊式教書先生或者家長的架子，對你們吆五喝六，或者有打罵乃至為難的事情？”

　　“沒有，黃鬥叔叔還算是個好人，同其他人明顯不同。隻是院子裡的教學方式，特别是僅僅我們這個年紀的女孩們就開始教書育人，徐光啟似乎看不慣，不過也僅僅是如此罷了。。。”

　　“是啊，北海學院不遠的地方，似乎是京城的另外一處地方據說也新建了一處特别的新學書院，與這裡類似，不過那裡大都是一些成年人罷了。。。”

　　聽到這些孩子們在稱呼他人特别是一些明顯的上級長輩的時候仍然并不忌諱直呼其名，而且一些獨特的語言習慣也保留着，蕭軒的心才算放了下來。不過這個時候也多少有些擔心因為幾年的時間過于放縱任性，讓這些孩子們荒廢了必要的事業。

　　“你們雖然不是按照最聰明的标準選拔出來的孩子們，品德也很重要。不過好歹也應該強于同齡人不少。如果這幾年的時間你們沒有真正的荒廢。留下來的教程大綱基礎知識，你們掌握的怎麼樣了？不會以工程實踐的名義用于水上嬉戲與玩樂了吧？你們可别抱着糊弄的态度，進度如何，我可是要檢查的哦？不但要求你們掌握那些知識，證明過程和心得體會當然也要有。”此時蕭軒也向孩子們鄭重的詢問道。

　　出乎意料的是這些孩子們似乎早就有所準備似的拿出出了一些厚厚的學習筆記本。當然都是最近一年以來的數理課程情況。

　　讓蕭軒沒有想到的是，短短四年多的時間，這些原本應該是小學五年級左右的孩子們已經複習到解析幾何相關的知識了。這些知識很多都是如今天主教會才會了解到的涉及最前沿的一些内容。物理知識方面，這些孩子們也都能夠十分熟練的掌握了動能動量計算乃至關于抛物線原理一類的初高中課程。很多東西或許是相隔的時間太久，就是蕭軒看起來也多少有些生疏。

　　不過這種進度也讓蕭軒有了一些擔心，擔心這些孩子們如同并不适合這個年代的後世中國式的教育一樣僅僅是為了短時間的掌握知識而掌握知識，而忽視了對興趣的培養乃至動手實踐的願望和能力。

　　因此也就繼續有所懷疑的詢問道：“你們不會是這幾年以來都在忙着數理證明吧？同工匠師傅們的交流學習有什麼成果沒有？幾十個人幾年來，不會僅僅隻會按照我說的那幾樣任務來完成，而沒有多少還算像樣的創新吧？還有這些年來的日常作息表我來看看。。。”

　　蕭軒又詢問了這幾年以來有關孩子們生活和學習許多其他方面的事情，甚至在接下來的時間内花了不少時間單獨召見每個孩子，一些擔心才終究放了下來。同時也很慶幸曾經在另一個位面叱咤風雲的黃鬥沒有在自己離開的這段時間裡興風作浪的打算，而是按照還算符合自己心意的态度踏踏實實的做一名“人民教師”或者說“人民校長”

　　這幾年的時間以來，黃鬥率領着孩子們也試制出了不少東西，包括更為優良的眼鏡片、十分簡單的瞄準鏡、溫度計、高度計，乃至人力潛艇。在批量制造方面難度很大的人力螺旋槳船隻或許是因為此時的北海學院能工巧匠雲集的緣故，竟然也是試制了出來。在火器方面，經過幾年的時間，還算的上堪用的弗格森線膛擡炮、滾筒車盾、更為精良的人力強弩等不少更進一步的軍事裝備也制造了出來。當然，産量都還并不算太大，通常每件不超過十件。蕭軒當然明白這不僅僅是因為難度太大做不到量産，也有黃鬥等人知道是蕭軒對自己的一次考驗而避免猜忌的結果。

　　此時的蕭軒曾經的疑心也放下了不少。至少對于此時此刻的自己來說，黃鬥隻要以後離開北海學院在另外的地方搞研究，那麼對自己可能的潛在威脅就幾乎是零了。蕭軒明白，如果不是黃鬥，而是換了這個時代其他性質的“優秀先生”們，是根本不可能保持自己對北海學院的教育理念的。

　　因此在獨自見到黃鬥之後，也就不像以前那樣見外，直言不諱的贊賞道：“看起來過去的我是有些多心了。沒有想到你是這樣一個踏實而認真的人。。。”

　　此時的黃鬥也并不諱言：“我本來就曾經是一名生活在現代的教師，隻不過當時厭倦了那曾經保以厚望的工作。可是在這裡我才發現，當擺脫了現代的很多繁雜俗物和壓力，真正能夠按照自己的理念來教學的時候，竟然是如此有吸引力的一件事情。。。”