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第七十七章 對郡學的一些改造

混在古代搞工業 五月的火 2357 2024-01-31 01:13

  文正書院的郡學共分三個等級,童生級,秀才級還有舉人級,舉人級主要是面對一些排名不是很靠前的舉人們開設的。

  但是這文正書院純屬換湯不換藥,完全就沒有領悟到如今科考的精髓,孫奇記得孫家地下城那間石門中就有許多關于工程技術方面的古書,但是卻不知為何不能面見世人。

  “大可,咱們都姓孫,不知道這是緣分還是命中注定。”

  孫奇在孫笑天面前自稱孫大可,大可兩字上下堆疊在一起便是奇字,主要是為了免遭人的懷疑,孫奇不得已而使用的化名。

  “估計是緣分,對了,那些教材我會在半日内給學校送上,我可以暫時來擔任授課老師,我的這位妹妹,也可以來擔任老師。”

  孫紫燕師承孫得勝,對于工程技術也有一絲了解,這個年代,隻要懂一點,就能稱得上大師。

  孫奇說得教材,就是一些新式教材,早在周敦宜給年級主任孫笑天禀報有個怪人來他的課堂上搗亂,胡亂說什麼科學,竟然還拿着一個玩具來破壞課堂秩序,孫笑天當時就明白了,這個孫奇是個不可多得的人才。

  孫奇提出引進新式教材,對于孫笑天來說,新式教材貌似還沒有哪個書局出版呢,因為國家根本就沒這方面的人才,沒有一個系統綜合性的人才,孫奇不知道從哪裡搗鼓這麼多教材。

  但是他派去調查孫奇的底細的人給他的報告,卻讓他十分驚訝,這孫奇出身農戶,完全是自學成才,自編教材,在新學方面有很大造詣。

  不過孫奇可沒這麼大方,他是有條件的,在給孫笑天看了一本《水利基礎》後,孫奇提出了一個算不上刁難人的條件作為交換。

  “這個,如果超過五十人,想融合進來的話,我就必須請示一下院長,否則還真不好說。”

  孫奇的條件很簡單,就是想把溝底的浙東第一學堂與文正書院融合在一起。

  憑借溝底的師資或者資源,都完全無法與文正書院相提并論,簡直一個天上一個地下,都說強國先要強教育,孫超在家也沒閑着,據孫超寫信來說,浙東第一學堂已經吞并了附近好幾個村子的私塾,發展成平湖最大的學堂了,并且聽說教授新學,一些其他縣區的學子也慕名來聽講,聽課人數超過三百人,師資力量嚴重不足。

  西方世界早期的學校裡,并沒有什麼大學教授滿腹經綸之類的人,在任教師大部分是工地上的技師或者是從戰場上退伍的将軍,或者是信奉神學的傳道士。

  孫奇又透露了自己有一些野路子教師,教授手工課的常新燕和張彩雲,還有教水利的鐵柱,教授工程技術的孫超,另外還有幾人教數學。

  這些野路子教師都是學堂的根本,孫笑天答應孫奇,如果院長答應将兩所學堂融合,一定給這些野路子教師們最好的酬薪待遇。

  “對于紙張,書院的後勤處可以從江甯并購一些新式紙張,這些學習用品的開發,我會一手指導後勤處。”

  當然那些教材,孫奇出去随便找了些木頭,便弄出來許多本,晉級為見習機造師之後,書籍類的圖紙可以說是信手拈來,制造時間短到沒話說,孫奇決定要将這些課本拿到江甯書局去大量複印,否則說是自己一手變出來許多書,這有點太駭人聽聞。

  “這些是?”

  孫笑天仿佛看到了前所未見的事物,指着地上的一大堆三角形,長方形之類的木塊。

  這些都是學具,三角尺直角尺之類,在浙東第一學堂,孫奇就早已制造了許多學具,當然,沒人會用,大漢國的對數學的叫法是算數,四大書院中,也隻有蜀中江郎書院開設算數課程,其他三大書院對這些東西,都是束之高閣,并不十分重視。

  “這些東西,我還真是頭一次見。”

  孫笑天拿起一個三角尺,如同撫摸着一個絕世寶貝般,當然,算數在很久之前就已經流行嗎,但是民間的算數還大部分停留在初等代數層次,如果工業化需要人才,那也必須将之提高到高等代數,否則連個地圖比例,橋梁長度都算不到一塊,還搞什麼工業。

  “大哥哥,這些上面都标有數字,能量長度嗎?”

  桃花扇興高采烈地拿起一個直尺,在地上比劃着,他什麼時候見過這麼直的尺子,當然,孫奇出于誠意,将部分學具的圖紙和一些課本,免費贈與文正書院。

  這些學具屬于學習類圖紙,當然是見習機造師才能解鎖的,既然課本在試用機造師都能解鎖,為何學具在見習機造師才能解鎖呢。

  好東西不怕遲來,就比如罐頭是十八世紀出現的,而開罐器卻是十九世紀才出現的,有時候,重要的東西往往姗姗來遲。

  “有些年輕書生在此執教,我相信他們看過課本之後,應該很快就能領悟。”

  這是一次革新,孫笑天都沒有通知院長在,隻是他這個督學自己拿了主意,當然,他不怕來事。

  院長是個老古董,一旦通知院長,以院長的脾氣,估計把孫奇這裝神弄鬼的人直接就給轟出去了。

  孫笑天當天就命令後勤處從江甯采購了大量的新式紙張,并且從孫奇這裡并購了許多學具與新式課本,反正資金多的是,來自郡上的和張家的資金支持,讓文正書院永遠保持鮮活的生命力。

  新式課本,自然不可能讓人忽然接受,孫笑天破例在童生十個班中開設了‘科學’這一課程,當然,這都是深思熟慮之後才決定的。

  開始孩子們還都一臉懵逼,但是編外教師孫奇上去給大家來了一次啟蒙教育,越是沒讀過書的人,才越是能把握科學技術的高手,因為他們受到的枷鎖和桎梏更少,更能接受新知識。

  孩子也罷,溝底的那群農民也罷,都是極好的培養人員。

  教室中有些昏暗,這都對于學生學習有着極大的障礙,那個時候,最常用的便是煤油燈或者蠟燭,煤油發出的燃氣對人腦有緻命性害處,蠟燭的照明力度又十分有限。

  這個需要等到電池圖紙解鎖之後再做打算,因為目前距離水力渦輪機發電設備還差很遠。

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