第十九章
次日，數學組辦公室。
“什麼，顧老師，你說什麼，教導主任讓你去進行競賽輔導？”一位年輕老師驚訝道。
周海宏坐在一側，也是無比納悶，“有那個高國金在，按理說不需要我們數學組再出人了才對。”
還有一句話周海宏沒說。
那就是如果真的需要數學組出人的話，也不應該輪到顧律這位剛來還沒半個月的新人。
最先開口的那位年輕老師看向顧律，“顧老師，你知道教導主任選你去的原因嗎？”
顧律摸着下巴，沉吟幾秒，“或許……是因為我帥吧。”
數學組衆人：“？？？”
…………
“高老師，合作愉快。”顧律笑着伸出手。
高雲金搖頭苦笑，和顧律握手，“顧同學，不對，現在應該叫顧老師。”
“沒想到，我還會有和顧老師再次合作的機會。”
“但話說回來，顧老師你今年從普利斯頓博士畢業，按理說應該直接進大學入職才對，怎麼……會跑來這麼一所高中任教？”
以顧律的普林斯頓雙博士學位，來一所高中來任教，确實有些……屈才！
顧律笑了笑，沒有對這個話題做出回答，“高老師，我們還是先讨論一下競賽輔導的内容吧。”
“行行行。”高雲金隻是有些納悶而已，既然顧律不願因說，他也沒打算繼續追問下去，“我們找個安靜的地方詳細談談。”
教學樓階梯教室。
由于還未到競賽輔導課的時間，教室内空無一人。
高雲金帶着顧律推門走進來。
“這是他們最近一次的測驗成績，你看一下。”高雲金從公文包裡拿出一摞試卷遞給顧律。
顧律簡單翻看了一下，直接了當的下了結論。“八成的人已經搶救不了了。”
顧律望了高雲金一眼，“時間太短，否則還能搶救一下的。”
高雲金點點頭，“我明白，總有一些人會成為勝者，也總有一群人會成為勝者的墊腳石。”
“高老師，你那裡有競賽班的花名冊嗎？”顧律擡頭問。
“有，有。我給你找找。”
花名冊上，顧律用紅筆圈住幾個人的名字，“這幾個都是由實力去沖擊省一線的，要重點培養一下。”
“至于這幾個嘛……”顧律轉着筆，微微蹙起眉頭，“不行，掌握的信息太少，無法準确做出判斷。”
顧律扭頭看向高雲金，“高老師，今天對同學們再進行一次測驗，我需要準确知道目前他們的具體水平。”
高雲金立刻點頭，“好，我馬上去準備。”
如果現在教導主任在這的話，一定會驚訝萬分。
因為現在這位在競賽界享譽盛名的高雲金，完全是以顧律馬首是瞻。
…………
9月27号。
距離全國高中生數學聯賽僅剩二十多天。
顧律再次感覺到人民教師這個職位的忙碌。
現在他每天不僅要給十八班的同學們上課，還要給競賽班的一百多号學生上課。
一天下來都是口幹舌燥，身心俱疲。
不過，雖然忙碌，但顧律卻過的異常充實。
并且在不知不覺中已經享受于作為一位知識傳播者的角色。
吱呀-！
辦公室的門被推開，畢齊的身子率先探進來，身後跟着高高瘦瘦的馬正軒。
小心翼翼的觀察一番後，見辦公室内隻有顧律一人，笑嘻嘻的走到顧律面前。
顧律淡淡的瞥了兩人一眼，繼續手中的工作，“你們兩個來幹什麼，我記得似乎沒讓你們過來吧？”
畢齊搓搓手，“我們是想過來看看老師您這有沒有什麼需要我們幫忙做的，順便……”
“有話直說。”
“老師，您覺得我們以現在的狀态的參加全國數學聯賽的話，能取得什麼樣的成績？”
“發揮好的話，可以進省隊，但那也是極限了。”顧律如實回答。
經過這麼多天，顧律對他這兩位課代表數學水平的了解還是頗深的。
畢齊的數學天賦很高，但學習态度較為懶散。
而馬正軒呢，學習努力刻苦，但限于天賦制約。
在海城市，兩人的數學成績還可以稱王稱霸，但放在全國，甚至全球，兩人的水平就明顯不夠看了。
“但我們的目标并不是僅僅進入省隊而已。”畢齊開口說道。
自從那次親眼看見顧律在自己面前掏出三塊金光燦燦的IMO金牌後，畢齊就被徹底刺激到了。
什麼達到省一、進入省隊、國家隊……，他都看不上眼。
作為顧老師的學生，不求拿到三塊，但起碼，也要拿回來一塊IMO金牌吧！
但畢齊有逼數，以他現在的水平，連入選國家隊都癡心妄想。
所以他拉着馬正軒來找顧律，“老師，我想要拿IMO金牌，所以，您能不能給我們開小竈！”
畢齊望着顧律，目光真誠。
畢齊的眼神，讓顧律擔心下一秒就會從他嘴裡蹦出“教練我想打籃球”這句話。
顧律嘴角一彎，将椅子轉了一下角度，正對着兩人，“開小竈，你們……确定？”
顧律擡擡手，讓兩人别先着急回答。
“我可提前告訴你們，我的小竈裡煮的可都是黑暗料理，一旦選擇加入，無論好吃難吃，我都會把他們硬塞進你們嘴裡。”
“老師，我确定！”畢齊嘴角咧出一個笑容，“我認真起來的話，還真沒怕過誰。”
馬正軒也重重點頭，“老師，我也确定。雖然我的天賦或許沒有他們好，但我永遠相信四個字，勤能補拙。”
“那好。”顧律臉上露出微笑，但瞬間被冷漠所取代，“宜早不宜遲，我們今天就開始，你們兩個搬把椅子過來坐下。”
見兩人做好，顧律開口，“你們說，學好數學這門科目最需要的是什麼？”
畢齊：“天分！”
馬正軒：“練習！”
“錯！是思維！”顧律語氣加重，“數學思維，簡單的來講就是邏輯思維。”
“給你一道題目，你不需要去猜測出題老師的想法，因為任何老師在出題的時候都是再像怎麼為難你。你需要的，是你的數學思維。”
“題目的切入點在哪裡，已知條件哪個重要哪個不重要，怎麼用公式串聯在一起，求解的先後順序等等……”
“所以，我首先要鍛煉的就是你們的邏輯思維。”顧律在辦公桌上翻出一本書，遞給兩人，“把這本書看完，我們再進行後續的訓練。”
畢齊接過顧律遞來的那本《邏輯思維訓練500題》。
“記住，裡面的題目，我對你們的要求不僅僅是能做出來，而是如何用最簡單的方法做出來。”顧律最後提醒道。
…………
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